DSpace talpykla
4-5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymas naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose.
- Dspace pagrindinis
- →
- Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
- →
- ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas
- →
- Peržiūrėti elementą
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Marcinkevičiūtė, Monika | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-12T09:30:41Z | |
| dc.date.available | 2019-02-12T09:30:41Z | |
| dc.date.issued | 2018-07 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/826 | |
| dc.description | Aktualität und Neuheit des Themas. Als Person beginnt sich eine Person in der Kindheit zu formen, daher wird die Entwicklung der Kreativität der Kinder immer relevanter. Das Erlernen der Speisekarte ist der beste Weg, die Kreativität der Persönlichkeit zu offenbaren. Vier-FünfJährige stellen keine Fragen - oder? ist es gut - Sie vertrauen sich selbst und verwenden mutig künstlerische Mittel: Pinsel, Aquarell, Buntstifte, Kleber, Gouache usw. (Gerulaitienė 2000). Zeichnen ist wie eine Visitenkarte. Es erlaubt Ihnen, die Erfahrungen, den Charakter, den Zustand zu sehen, den das Kind vielleicht nicht in Worten oder anderen Handlungen ausdrücken kann, also müssen wir uns erlauben, uns in einem weißen Blatt auszudrücken (Čižauskiene, 2000). Jeder Mensch hat ein spezifisches Bedürfnis, sich auszudrücken, aber nur ein kleiner Teil kann zugeben, dass er kreativ ist (Kulbokienė, Švaplienė, 2011). Die Kreativität von Kindern ist angeboren. Während kreativer Aktivitäten erstellen Kinder ihr eigenes Verhalten, Aktionen, die helfen, das Problem zu lösen. Für Kinder ist es einfacher, sich in der kreativen Welt auszudrücken, und das nimmt einen großen Teil ihrer Zeit in Anspruch (Pūtvienė, 2011). Problem. Was ist das Kreativitätspotential bei Kindern zwischen 4 und 5 Jahren, die Farbwiedergabetechniken bei künstlerischen Aktivitäten einsetzen? Der Zweck der Arbeit. Angemessene Aspekte der Entwicklung von Kreativität bei Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren mit Farbreproduktionstechniken in künstlerischen Aktivitäten. Aufgaben: 1. Die Bedeutung der Entwicklung der Kreativität von Kindern bei Aktivitäten von Kindern von 4-5 Jahren mit Hilfe von Farbmitteln theoretisch zu untermauern. 2. Um die Annahmen der Kreativität Entwicklung von Kindern von 4 bis 5 Jahren zu erklären, mit Farbmitteln. 3. Auf der Grundlage der Forschungsergebnisse ein Bildungsprojekt planen und umsetzen. Gegenstand der Arbeit. Kreativität von Kindern im Alter von 4 bis 5 mit Hilfe von Farbe bedeutet in Kunst Aktivitäten. Arbeitsmethoden. Die Analyse der wissenschaftlichen Literatur, deren Zweck es ist, den Nutzen der Entwicklung der Kreativität von Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren durch den Einsatz von Farbmedien in künstlerischen Aktivitäten aufzuzeigen. Eine schriftliche Umfrage (Fragebogen), die darauf abzielt, die Lehrer darüber aufzuklären, wie wichtig es ist, die Kreativität von Kindern im Alter von 4-5 Jahren in Kunstaktivitäten mit Farbschemata zu schulen. Struktur. 12 bilder, 3 tabellen und 42 seiten. | en |
| dc.description.abstract | Temos aktualumas ir naujumas. Žmogus, kaip asmenybė, pradeda formuotis vaikystėje, todėl vaikų kūrybiškumo ugdymas tampa vis aktualesnis. Ugdymas menu – tai geriausias būdas asmenybės kūrybiškumui atsiskleisti. Ketverių penkerių metų vaikai dar nekelia klausimų – ar gražu? ar gera? – jie pasitiki savimi ir drąsiai naudoja meninės raškos priemonėmis: teptuku, tušu, akvarele, spalvotais pieštukais, klijais, guašu ir kt (Gerulaitienė 2000). Piešinys – lyg vizitinė kortelė. Jame galima matyti išgyvenimus, charakterį, būseną, kurios vaikas galbūt nesugeba išreikšti žodžiais ar kitais veiksmais, todėl turime suteikti sąlygas išreikšti save baltame lape. Tegul jis kuria savo pasaulį spalvomis, linijomis ir taškais (Čižauskienė, 2000). Kiekvienam žmogui yra būdingas poreikis išreikšti save, tačiau tik maža dalis galėtų pripažinti, kad yra kūrybingi (Kulbokienė, Švaplienė, 2011). Vaikų kūrybiškumas yra įgimtas. Kūrybinės veiklos metu vaikai kuria savo elgesį, veiksmus, padedančius pasiekti tikslą, mokančius spręsti iškilusias problemas. Vaikams lengviau išreikšti save kūryboje ir tai užima didelę jų laiko dalį (Pūtvienė, 2011). Darbo problema. Kokios yra 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymo galimybės naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose? Darbo tikslas. Pagrįsti 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymo, naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose, aspektus. Darbo uždaviniai: 1. Teoriškai pagrįsti 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymo svarbą dailės veiklose naudojant spalvinės raiškos priemones. 2. Išsiaiškinti 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymo prielaidas, naudojant spalvinės raiškos priemones. 3. Tyrimo rezultatų pagrindu suplanuoti ir realizuoti edukacinį projektą. Darbo objektas. 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymas naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose. Darbo metodai. Mokslinės literatūros analizė, kurios tikslas atskleisti 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymo naudą naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose. Apklausa raštu (anketa), kurios tikslas išsiaiškinti pedagogų nuomone apie tai kaip svarbu ugdyti 4 – 5 metų vaikų kūrybiškumą dailės veiklose, naudojant spalvines priemones. Darbą sudaro. 12 paveikslų, 3 lentelė ir 42 puslapiai. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.subject | 4 – 5 metų amžius, kūrybiškumas, dailė, spalvinės raiškos priemonės, kūrybinis mąstymas, originalumas. | en_US |
| dc.title | 4-5 metų vaikų kūrybiškumo ugdymas naudojant spalvinės raiškos priemones dailės veiklose. | en_US |
| dc.title.alternative | 4-5 years old children’s creativity development using color means of expression in art activities. | en_US |
| dc.type | Other | en_US |
