Santrauka:
Darbo aktualumas. Emocinio intelekto ugdymas padeda asmenims geriau suprasti save ir aplinkinius, moko efektyviau bendrauti su aplinka (Tominey ir kt., 2018). Vienas iš būdų, kuriais galima ugdyti vaikų emocinį intelektą, yra patyriminių veiklų taikymas.
Darbo problema. Stinga mokslinių darbų, kurie analizuotų ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinio intelekto ugdymą taikant patyrimines veiklas. Keliamas probleminis klausimas: kokios yra ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinio intelekto ugdymo(si) galimybės taikant patyrimines veiklas?
Tyrimo tikslas – atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinio intelekto ugdymo(si) galimybes taikant patyrimines veiklas.
Description:
Relevance of the paper. The development of emotional intelligence helps individuals to better understand themselves and others, teaches them to communicate more effectively with the environment (Tominey et al., 2018). One of the ways in which children's emotional intelligence can be developed is through the use of experiential activities.
Identification of the problem. The work raises a problematic question: what are the possibilities for the development of emotional intelligence of preschool age children through experimental activities?
The aim of the paper is to to reveal the possibilities of developing emotional intelligence of preschool age children by applying experiential activities.
