Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, kalbos ugdymo(si) būdai ir galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Ščiukienė, Birutė

Dspace pagrindinis
→
Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
→
ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas
→
Peržiūrėti elementą

Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, kalbos ugdymo(si) būdai ir galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Ščiukienė, Birutė

URI: http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/6520

Data: 2022-06-15

Santrauka:

Temos aktualumas. Mokslinėje literatūroje teigiama, kad Lietuvoje, kaip ir pasaulyje, daugėja vaikų, kuriems diagnozuojamas autizmo spektro sutrikimas. A. Mažylienė, R. Gutauskienė, R. Tumelienė ir R. Špokienė (2011) pabrėžia, kad „kuriant ugdymo įstaigą, tinkančią skirtingų gebėjimų, poreikių ir interesų turintiems mokiniams ugdytis, ugdymo proceso dalyviams svarbu nuolat mokytis bei ieškoti būdų kaip panaudoti mokinių žinias bei individualius gebėjimus ir taip sukurti vaiko poreikius atitinkantį ugdymo kontekstą.“ Lietuvos švietimo sistema dar neatrado vieningo ugdymo modelio šiai problemai spręsti. Literatūros šaltinių paieškos analizė parodė, kad tiek lietuvių kalba, tiek ir užsienio autorių darbų apie autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų kalbos ugdymo būdus ir galimybes nėra, nes daugiausia akcentuojamas autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų socialinių įgūdžių ugdymas. Užsienio autoriai labiau linkę tyrinėti mokyklinio amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, kalbos ugdymo metodus ir galimybes. Darbe yra nagrinėjami klausimai: kokie, vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, metodai yra naudojami, kalbos ugdymui(si), ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? Kokios yra galimybės ugdyti vaikų, turinčius autizmo spektro sutrikimą kalbą, bendro ugdymo grupėje? Tyrimo objektas. Autizmo spektro sutrikimą turinčio vaiko kalbos ugdymo(si) metodai ir būdai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tikslas. Atskleisti autizmo spektro sutrikimą turinčio vaiko kalbos ugdymo(si) metodus ir būdus ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Description:

Identification of the problem / relevance of the research. According to the scientific literature, in Lithuania, as in the world, the number of children diagnosed with autism spectrum disorder is increasing. A. Mažylienė, R. Gutauskienė, R. Tumelienė and R. Špokienė (2011) emphasize that "when creating an educational institution suitable for the development of pupils with different abilities, needs and interests, it is important for the participants of the educational process to constantly learn and look for ways to use the students' knowledge and individual abilities and thus create an educational context that meets the child's needs." The Lithuanian education system has not yet found a unified model of education to solve this problem. The analysis of the search for literary sources showed that both in Lithuanian and in the works of foreign authors on the ways and possibilities of language education of children with autism spectrum disorder are not available, as the main emphasis is on the development of social skills of children with autism spectrum disorder. Foreign authors are more likely to study the methods and capabilities of language education in prie-school children with autism spectrum disorder. The work deals with questions: what, methods of children with autism spectrum disorder are used, for language education, in preschool education? What are the opportunities for developing the language of children with autism spectrum disorder in a co-education group? Object of the research. Methods of language education for a child with autism spectrum disorder in a preschool institution. The aim. To reveal the methods of language education for a child with autism spectrum disorder in a preschool institution.

Rodyti visą įrašą