Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, integracija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Silickienė, Rūta

Dspace pagrindinis
→
Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
→
ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas
→
Peržiūrėti elementą

Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, integracija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Silickienė, Rūta

URI: http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/4973

Data: 2021-05-17

Santrauka:

Visuomenė vis dar turi mažai informacijos apie vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, poreikius, pagalbos galimybes, didelė švietimo sistemos atstovų dalis – pedagogai nežino kaip atpažinti vaikų turinčių autizmo spektro sutrikimą poreikius, kokios jų ugdymo galimybės. Kokybiškam ugdymui trūksta ne tik žinių ir įgūdžių, bet ir žmogiškųjų išteklių: ugdymo įstaigų pasiruošimas priimti šiuos vaikus yra ribotas dėl jose trūkstamų mokytojų padėjėjų etatų. Siekiant pagerinti vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimus, integraciją į visuomenę, svarbu tirti ikimokyklinio ugdymo įstaigos galimybes padėti kitoniškiems vaikams, atskleisti ugdymo procese iškylančius sunkumus ir kurti geriausias pagalbos priemones. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, po šeimos, yra pirmoji instancija, kuri gali suteikti geriausias vaiko pažinimo, bendravimo, poreikių, gabumų ir kitas ugdymo galimybes ir visuomenei vystantis humanizmo keliu. Pedagogams tenka svarbus uždavimys priimti ir ugdyti specifinių poreikių vaikus bendrojo ugdymo sistemoje. Tai plečia žmonių akiratį, nes visuomenė mokosi priimti kaip normas individų kitoniškumą (Gudžinskienė ir kt., 2010). Tyrimo problema: kokios yra ikimokyklinio ugdymo įstaigų galimybės integruoti vaikus, turinčius autizmo spektro sutrikimą, į bendrojo ugdymo grupes? Ar pedagogai turi pakankamai žinių ir priemonių kokybiškai autizmo spektro sutrikimus turinčių vaikų integracijai? Tyrimo tikslas: atskleisti vaikų, turinčių spektro autizmo sutrikimą, integracijos ypatumus ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tyrimo objektas: vaiko, turinčio autizmo spektro sutrikimą, integravimas į bendrąją ikimokyklinio ugdymo įstaigą.

Description:

Society still haven‘t got enough information about needs, required help by children on autistic spectrum. Large number of teachers does not know how to identify disorder, their needs, and possibilities of their education. There is a shortage not only in a field of knowledge and skills but in human resources as well. Readiness of accepting these children to school is quite limited because of low number of teaching assistance working in a market. In attempt to better the integration of children on the spectrum to society it is important to investigate the readiness of pre-school to accept the children that are considcered different. Asn therefore create best ways to help. While sociaty is developing in a way of humanism, prie-school is the second institution after family that can provide best educational oppurtunities for cognition, communication, skills development. Teachers got a vital task to accept and educate children with special needs in educatin system. It can expand thw view of sočiety and teach them to accept different. (Gudžinskienė ir kt., 2010). Identification of the problem / relevance of the research: what are the possibilieties for prie-schools to integrate child on the autistic spectrum disorder to common groups? Do teachers got enough knowledge and measures to provide quality to integration off child on autistic spectrum disorder? Outcome: To reveal peculoiarity of integration of children on autistic spectrum in pre-school. Objectives of the paper: Integration of a child on a spectrum of autism to pre-school

Rodyti visą įrašą