Ankstyvojo amžiaus vaikų fizinio aktyvumo skatinimo galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Gruzdaitė, Eglė

Dspace pagrindinis
→
Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
→
ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas
→
Peržiūrėti elementą

Ankstyvojo amžiaus vaikų fizinio aktyvumo skatinimo galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Gruzdaitė, Eglė

URI: http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/4908

Data: 2021-06-16

Santrauka:

Ankstyvasis vaikų amžius – laikotarpis, kai padedami fizinės, psichinės ir moralinės sveikatos pamatai. Tai motorinio vystymosi laikotarpis, o tai reiškia, kad nuo šios sistemos išsivystymo priklauso visų kitų organų ir sistemų raida bei vaiko psichikos formavimasis (Rauckis, Drungilienė, 2003). Fizinis aktyvumas - esminė vaiko ugdymo vertybė, gerinanti jo fizinį ir protinį darbingumą bei sveikatą (Adaškevičienė, Strazdienė, 2017). Fizinis ugdymas gali būti interpretuojamas kaip moksliškai pagrįstas pedagoginis vyksmas, kurio metu ugdytojas, remdamasis kūno kultūros vertybėmis, veikia ugdytinį, todėl fizinis ugdymas - asmenybės ugdymo sudedamoji dalis (Dumčienė, Skurvydas ir kt., 2016). Ankstyvajame amžiuje pradeda formuotis pagrindiniai vaikų judėjimo įgūdžiai ir ugdosi vertybinė nuostata būti fiziškai aktyviais visą gyvenimą, todėl svarbu išanalizuoti ar Lietuvos ikimokyklinio ugdymo įstaigose išnaudojamos visos vaikų fizinio aktyvumo skatinimo galimybės. Šia tema buvo atlikta labai nedaug mokslinių tyrimų, todėl gauti rezultatai gali būti labai pritaikomi praktikoje, vykdant ankstyvojo amžiaus vaikų fizinį ugdymą. Problema – Ankstyvojo amžiaus vaikų fizinis aktyvumas nepakankamas, pedagogai neišnaudoja visų fizinio aktyvumo skatinimo galimybių: dažniausiai taiko tik tradicines fizinio aktyvumo skatinimo formas (rytinę mankštą ir judrią veiklą lauke), nesilaiko vaikų dienos fizinio aktyvumo rekomendacijų, retai bendradarbiauja su tėvais, įtraukdami juos į fizinį aktyvumą skatinančias veiklas. Baigiamojo darbo objektas - 1-3 metų vaikų fizinio aktyvumo skatinimo galimybės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tikslas - atskleisti ankstyvojo amžiaus vaikų fizinio aktyvumo skatinimo galimybes ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Description:

Early childhood is a period when the foundations of physical, mental and moral health are laid. It is a period of motor development, which means that the development of all other organs and systems and the child‘s mental formation depend on the development of this system (Rauckis, Drungilienė, 2003). Physical activity is an essential value of a child's education, which improves both his physical and mental health and abilities (Adaškevičienė, Strazdienė, 2017). Physical education can be interpreted as a scientifically based pedagogical process, during which the educator, based on the values of physical education, influences the learner, therefore physical education is a component of personality development (Dumčienė, Skurvydas et al., 2016). The basic movement skills and the attitude on being physically active begins to form in children at an early age, therefore it is important to analyze whether Lithuanian pre-school education institutions use all opportunities to promote children's physical activity. Very little research has been done on this topic, so the results obtained can be very applicable in practice in the physical education of young children. Problem - Physical activity of young children is insufficient, educators do not use all opportunities to promote physical activity: they usually use only traditional forms of physical activity promotion (morning exercise and active outdoor activities), do not follow children's daily physical activity recommendations, rarely cooperate with parents and involve them in the promotion of physical activity. The aim of the paper – To reveal the possibilities of promoting physical activity in early childhood at pre-school education institution. The object of the paper – Possibilities of promoting physical activity in early childhood at pre-school education institution.

Rodyti visą įrašą