Santrauka:
Temos aktualumas, naujumas. Augantis autizmo spektro sutrikimų turinčių vaikų
skaičius skatina domėtis jų raida bei ugdymu. Autizmo spektro sutrikimą turintys vaikai stokoja
socialinių įgūdžių, todėl reikia išsiaiškinti kaip šie įgūdžiai gali būti ugdomi. Siekiant šiuos įgūdžius
tinkamai ugdyti yra kuriamos įvairios metodikos, naudojamos skirtingos terapijos, įtraukiami tėvai,
apmokomi specialistai, ir ugdymo įstaigos bendruomenės. Tinkamas šių vaikų ugdymas suteiktų
galimybę jiems socializuotis bei gyventi pilnavertišką gyvenimą.
Darbo problema. Autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus lydi dideli bei probleminiai
bendravimo su kitais žmonėmis, adaptacijos ir kiti sunkumai, kurie dažniausiai lemia vaiko
nutolimą nuo kitų savo bendraamžių. Šiuo laikotarpiu vaikai daug ko išmoksta iš aplinkos, kurioje
jie auga. Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, raida be pagalbos, specialaus ugdymo yra
negalima. Todėl baigiamojo darbo klausimas yra formuluojamas taip: kokios yra ikimokyklinio
amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, socialinių įgūdžių lavinimo galimybės ugdymo
įstaigoje?
Darbo objektas – ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą,
socialinių įgūdžių lavinimas.
Darbo tikslas – atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių autizmo spektro
sutrikimą, socialinių įgūdžių lavinimo galimybes ugdymo įstaigoje.
Description:
Актуальность темы, новизна. Растущее число детей с расстройствами
аутистического спектра поощряет интерес к их развитию и образованию. Детям с
расстройствами аутистического спектра не хватает социальных навыков, поэтому
необходимо изучить, как эти навыки можно развивать. Чтобы правильно развить эти навыки,
разрабатываются различные методологии, используются различные терапии, привлекаются
родители, обучаются профессионалы и сообщества учебных заведений. Правильное
воспитание этих детей даст им возможность общаться и жить полноценной жизнью.
Рабочая проблема. Дети с расстройствами аутистического спектра сопровождаются
большими и проблемными трудностями в общении с другими людьми, адаптациями и
другими трудностями, которые обычно приводят к отвлечению ребёнка от других
сверстников. В этом периоде дети многому учатся из окружающей среды, в которой они
растут. Развитие детей с расстройствами аутистического спектра без посторонней помощи,
специального образования, невозможна. Поэтому вопрос в окончательной работе
формулируется так: каковы возможности для дошкольников, с расстройствами
аутистического спектра, развивать социальные навыки в учебное заведение?
Объект работы - развитие социальных навыков у детей дошкольного возраста с
расстройствами аутистического спектра.
Цель работы - раскрыть возможности развития социальных навыков у детей
дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в учебное зоведение.
