Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo pokyčiai taikant ergoterapiją: atvejo analizė

Bogužaitė, Ieva

Dspace pagrindinis
→
Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
→
ergoterapija
→
Peržiūrėti elementą

Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo pokyčiai taikant ergoterapiją: atvejo analizė

Bogužaitė, Ieva

URI: http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/2978

Data: 2020-06-18

Santrauka:

Temos aktualumas. Pasaulyje atlikta daug ir įvairių tyrimų, susijusių su autizmo spektro sutrikimą turinčiais vaikais. Taip pat su jų kognityvinės sistemos, socialinių, savarankiškumo įgūdžių lavinimu, ar sensorinės integracijos sutrikimų tematika. Tačiau apjungiančių daugelį iš šių tematikų bendrai – tyrimų beveik nėra. Lietuvoje trūksta tyrimų, kurie įvertintų ergoterapijos individualių užsiėmimų įtaką vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą dėmesio koncentracijai, elgesio ir emocijų valdymui, sudarant struktūrizuotas veiklas. Tyrimo problema. Kokios vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo problemos? Tyrimo objektas. Dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo problemos. Tyrimo tikslas. Atsikleisti vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo pokyčius taikant ergoterapiją. Tyrimo klausimai: 1. Kokios vaikų, turinčių autizmą, dėmesio koncentracijos, elgesio ir emocijų valdymo problemos prieš individualius ergoterapijos užsiėmimus, sudarant struktūrizuotas veiklas? 2. Koks ergoterapijos individualių užsiėmimų poveikis vaikų, turinčių autizmą dėmesio koncentracijai, sudarant struktūrizuotas veiklas? 3. Koks ergoterapijos individualių užsiėmimų poveikis vaikų, turinčių autizmą elgesiui ir emocijų valdymui, sudarant struktūrizuotas veiklas? Tyrimo metodika ir tiriamieji. Tyrimas buvo atliekamas Kauno rajone, X lopšelyje-darželyje. 2020 m. vasario – kovo mėnesiais. Tyrimo dalyvis – 5 metų mergaitė, turinti įvairiapusį raidos sutrikimą. Kiti tyrimo dalyviai: mergaitės mama, darželio auklėtoja ir spec. pedagogė-logopedė. Tyrime taikyta kokybinė tyrimo strategija. Duomenų analizei taikytas kokybinio turinio metodas – atvejo analizė. Tyrimo instrumentais buvo pasirinktas pusiau struktūruotas interviu ir klinikinis stebėjimas. 5 kartus per savaitę vyko individualūs ergoterapijos užsiėmimai, kurių metu buvo sudarytos struktūrizuotos veiklos. Tyrimo trukmė – 6 savaitės. Pagrindiniai empirinio tyrimo rezultatai. Atlikus pirminio ir antrinio interviu duomenų analizes, galima daryti išvadą, kad individualūs ergoterapijos užsiėmimai, sudarant struktūrizuotas veiklas, autizmo spektro sutrikimą turinčiai mergaitei, buvo efektyvūs. Pagerėjo dėmesio koncentracija, elgesio ir emocijų valdymas. Informančių teigimu – atsirado bendrų sprendimų priėmimo ir planavimo galimybė su vaiku, pagerėjęs mergaitės sugebėjimas keisti situaciją eigoje. Taip pat naudojamos garsą slopinančios ausinės sumažino vaiko probleminio elgesio pasireiškimą ir nepakankamą emocijų kontrolę. Matomi teigiami pokyčiai mokymosi veikloje dėl pagerėjusios dėmesio koncentracijos. Mergaitė yra socialiai aktyvesnė dėl pagėrėjusių bendravimo įgūdžių laisvalaikio veikloje. Įžvalgos. 1. Prieš individualius ergoterapijos užsiėmimus pastebėtos šios tiriamosios dėmesio koncentracijos problemos: sunku susikaupti ir išlaikyti dėmesį atliekant įvairias veiklas, nepakankama dėmesio koncentracija. Pastebėtos elgesio ir emocijų valdymo problemos: pyktis, savo poreikių išreiškimas rėkimu, negebėjimas keisti situacijos eigoje, nepakankama emocijų kontrolė. 2. Po individualių ergoterapijos užsiėmimų tiriamajai pagerėjo dėmesio koncentracija: ilgiau išlaikomas dėmesys, mažiau blaškomasi, geresnis susikoncentravimas į užduotis ir didesnė motyvacija jas pabaigti iki galo. 3. Po individualių ergoterapijos užsiėmimų tiriamoji geriau išreiškia savo emocijas, problemas ir norus, geriau sugeba keisti situaciją eigoje, rečiau pasireiškia probleminis elgesys. Pagerėjo socialinis aktyvumas bei sumažėjo komunikacijos barjeras.

Description:

The relevance of the topic. Numerous and diverse studies have been conducted worldwide on children with autism spectrum disorders. Also with the development of their cognitive system, social, independence skills, or sensory integration disorders. However, there is almost no research uniting many of these topics in general. In Lithuania there is a lack of research that would assess the impact of individual occupational therapy sessions on the concentration, attention and emotion management of children with autism spectrum disorders in the form of structured activities. Research problem. What are the problems with concentration, behavior, and emotion management in children with autism spectrum disorder? Research object. Concentration, behavior, and emotion management problems. The aim of the research. To reveal changes in the concentration, behavior and emotion management of children with autism spectrum disorders using occupational therapy. Research questions: 1. What are the problems of attention concentration, behavior and emotion management of children with autism before individual occupational therapy sessions in structured activities? 2. What is the impact of individual occupational therapy sessions on the concentration of attention in children with autism in structured activities? 3. What is the impact of individual occupational therapy sessions on the behavior and emotion management of children with autism in structured activities? Research methodology and subjects. The research was carried out in Kaunas district, X kindergarten. 2020 February to March. The study participant is a 5-year-old girl with various developmental disorders. Other participants of the research are the girl's mother, a kindergarten teacher and a spec. pedagogue - speech therapist. A qualitative research strategy was used in the study. The method of qualitative content applied to the data analysis is a case study. Semi-structured interviews and clinical follow-up were selected as research instruments. Individual occupational therapy sessions were held 5 times a week, during which structured activities were organized. The duration of the study was 6 weeks. The main results of the empirical research. Analyzes of the data of the primary and secondary interviews, it can be concluded that the application of individual occupational therapy sessions in structured activities for a girl with autism spectrum disorder was effective. Improved focus, behavior and emotion management. According to the informants, there is an opportunity for joint decision-making and planning with the child, the girl's ability to change the situation in the process has improved. Noise-canceling headphones were also used, it have reduced the child's problematic behavior and insufficient control of emotions. Positive changes in learning activities are visible due to improved concentration. The girl is more socially active due to improved communication skills in her leisure activities. Insights. 1. The following research concentration problems were observed before individual occupational therapy sessions: insufficient concentration, difficulty concentrating or maintaining attention during various activities. Behavioral and emotional management problems have been observed: anger, expressing one's needs through screaming, inability to change the situation, insufficient control of emotions. 2. After individual occupational therapy sessions, the subject's concentration improved: longer attention span, less distraction, better concentration on tasks, and greater motivation to complete them. 3. After individual occupational therapy sessions, the subject better expresses his or her emotions, problems, and desires. Better able to change the situation in the course, less problematic behavior. Social activity has improved and the communication barrier has decreased.

Rodyti visą įrašą