Tėvų požiūris į 4-5 metų vaikų asmens higienos įgūdžių ugdymą/-si.

Abstract

Higienos ugdymo negalima palikti savieigai. Tai, procesas, kurį reikia planuoti iš anksto ir vykdyti nuosekliai. (Dregval, 2007) teigimu, vaikas pamėgdžioja tėvų ir kitų savo šeimos narių elgesį. Pažintinis, socialinis ir emocinis vaiko vystymasis bus visavertis tik tuo atveju, jei šeimoje vyraus pozityvi aplinka, jei tėvai skatins sveiką vaiko gyvenseną ir formuos atitinkamus įgūdžius (Kulbokienė, 2005). Anot (Balius 2009), kuo vaikas yra mažesnis, tuo higienos įgūdžius ugdyti yra lengviau. Svarbius, esminius gebėjimus ir įgūdžius, taip pat ir pirmąjį pažinimą vaikas įgyja jautriniais laikotarpiais. Tuomet vaikas imliausias. Pavyzdžiui, nuo gimimo iki šešerių metų yra jautrinis laikotarpis, tinkamas mokytis judėti, tvarkytis, mokytis iš kitų (Голубев, 2000; Волынская, 2004; Копалова, 2015; Сердюковская, 2012). Tyrimo problema – nepakankamas tėvų dėmesys 4 – 5 metų amžiaus vaikų asmens higienos įgūdžių ugdymui/-si. Tyrimo objektas – tėvų požiūris į 4-5 metų amžiaus vaikų higienos ugdymą. Tikslas: atskleisti tėvų požiūrį į 4-5 metų amžiaus vaikų higienos ugdymo svarbą. Tyrimo uždaviniai: 1. Teoriškai pagrįsti 4-5 metų amžiaus vaikų higienos ugdymo svarbą. 2. Empiriškai atskleisti tėvų požiūrį į 4-5 metų amžiaus vaikų higienos ugdymo svarbą. 3. Inicijuoti, suplanuoti ir organizuoti edukacinį projektą. Tyrimo naudojami metodai – mokslinės literatūros analizė, apklausa (raštu). Atliktas tėvų požiūrio tyrimas atskleidė: į svarbiausi asmenys, atsakingi už ikimokyklinio amžiaus vaikų higieninių įgūdžių ugdymą – šeima ir darželio darbuotojai. Šis procesas turi vykti glaudžiai bendradarbiaujant vaikui – pedagogui – tėvams. Svarbus higienos ugdymo proceso tęstinumas darželyje ir šeimoje. Asmens higienos pradmenys formuojasi šeimoje, kur vaikas nuo gimimo patiria tėvų globą, rūpestį ir saugumą. Sveikos gyvensenos ugdytojai turi nuolat tobulinti savo kompetencijas. Darbą sudaro: santrauka lietuvių ir užsienio kalbomis, įvadas, teorinė dalis, tiriamoji dalis, edukacinio projekto aprašymas, išvados; literatūros sąraše 30 šaltinių, darbo apimtis – 46 puslapiai, darbe yra 2 lentelės, 17 paveikslų, 4 priedai.