Pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologinių patyčių ankstyvoji prevencija bendrojo  ugdymo mokykloje

Stepanenko, Ernesta

Dspace pagrindinis
→
Studentų baigiamieji darbai - Studijų programos
→
socialinė pedagogika
→
Peržiūrėti elementą

dc.contributor.author	Stepanenko, Ernesta
dc.date.accessioned	2021-02-04T15:27:21Z
dc.date.available	2021-02-04T15:27:21Z
dc.date.issued	2021-01-18
dc.identifier.uri	http://dspace.kaunokolegija.lt//handle/123456789/4269
dc.description	Problem of the work – psychological solution to the problem of bullying. Relevance of the study – bullying at school deprives millions of children of one of their fundamental rights to education, psychological security, mental health, and emotional well-being. According to many authors:(Muzamil, Shah (2016); Dao, Kerbs, Rollin (2006); Zaborskis, Vareikiene (2008); Zaborskis, Žemaitienė (2004) psychological bullying negatively affects students’ personality development, psychological and physical health, this is one of the reasons why in a later age a student can raise his hand against himself. In terms of psychological bullying among primary school pupils, it should be emphasized, that early prevention of psychological bullying in general education school strengthens pupils social skills, teaches tolerance in communication, develops sense of understanding others, recognize and manage emotions. Investigation of the problem - not many reports on the effectiveness of prevention programs and preventive measures are found. Object of the research – early prevention of psychological bullying among primary school pupils in general education school. Aim of the research – to study early prevention of psychological bullying among primary school pupils in general education school. Objectives of the research: 1. To reveal the concept of bullying prevention at school; 2. To analyse the levels of early prevention of bullying in the primary school; 3. To study the opinion of class leaders and school pedagogues about their role in early bullying prevention in general education school. Methods of the research: 1. Analysis of the scientific literature, 2. The questionnaire survey in an online group, 3. Analysis of the statistical data. Theoretical part discusses concept of bullying and prevention, peculiarities of bullying aggression in general education school, role of teachers carrying out prevention programs. The data of the performed empirical research and the opinion of the respondents about the early prevention of psychological bullying among primary school students in the general education school are presented. To achieve the purpose of the study, a quantitative type of study was performed, prevention of psychological bullying among primary school pupils in general education school results.	en_US
dc.description.abstract	Temos aktualumas – patyčios mokykloje iš milijonų vaikų atima vieną pagrindinių teisių į mokslą, psichologinį saugumą, psichinę sveikatą, emocinę gerovę. Daugelis autorių:(Muzamil, Shah (2016); Dao, Kerbs, Rollin ir kt.,(2006); Zaborskis,Vareikiene (2008); Zaborskis, Žemaitienė (2004) teigia, psichologinės patyčios neigiamai veikia mokinių asmenybės raidą, psichologinę ir fizinę sveikatą, tai viena iš priežasčių, dėl kurios vėliasniame amžiuje mokinys gali pakelti prieš save ranką. Kalbant apie pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologines patyčias, reikėtų pabrėžti, kad vykdant ankstyvają psichologinių patyčių prevenciją bendrojo ugdymo mokykloje stiprinami mokinių socialiniai įgūdžiai, išmokstama tolerantiškumo bendraujant, ugdomas jausmas suprasti kitą, atpažinti ir valdyti emocijas. Tyrimo problema - prevencinių programų, prevencinių priemonių veiksmingumo ataskaitų pavyksta rasti tikrai nedaug. Tyrimo objektas – pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologinių patyčių ankstyvoji prevencija bendrojo ugdymo mokykloje. Tyrimo tikslas – tirti pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologinių patyčių ankstyvają prevenciją bendrojo ugdymo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1) Atskleisti patyčių prevencijos mokykloje sampratą; 2) Išanalizuoti patyčių ankstyvosios prevencijos lygius bendrojo ugdymo mokykloje; 3) Tirti klasės vadovų, socialinių pedagogų nuomonę apie jų vaidmenį, vykdant ankstyvąją patyčių prevenciją bendrojo ugdymo mokykloje. Tyrimo metodai: 1) Mokslinės literatūros analizė, 2) Anketinė apklausa internetinėje grupėje, 3) Statistinė duomenų analizė. Teorinėje dalyje aptariama psichologinių patyčių ir prevencijos samprata, patyčių agresijos ypatumai bendrojo ugdymo mokykloje, mokytojų vaidmuo vykdant prevencines programas. Atlikto empirinio tyrimo duomenimis pateikiama respondentų nuomonė apie pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologinių patyčių ankstyvają prevenciją bendrojo ugdymo mokykloje rezultatai.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	psichologinės pradinių klasių mokinių patyčios	en_US
dc.subject	patyčių prevencija bendrojo ugdymo mokykloje	en_US
dc.title	Pradinių klasių mokinių tarpusavio psichologinių patyčių ankstyvoji prevencija bendrojo ugdymo mokykloje	en_US
dc.title.alternative	Early Prevention of Psychological Bullying among Primary School Pupils in General Education	en_US
dc.type	Other	en_US